Resulta muy frecuente que los procesos formativos en la enseñanza audiovisual hayan sido utilizados tratando de enfatizar en exceso todo lo relacionado con el lenguaje y la estética, dejando a un lado el conocimiento y las características tecnológicas propias de los medios. Este fenómeno pone de relieve la evidencia de una palpable carencia de formación audiovisual tecnológica del profesorado que es preciso paliar. Tras la lectura de este artículo el lector podrá comprobar que la presencia de la tecnología en el mundo es tan evidente que no cabe argumento posible para no justificar su inclusión por razones de comodidad o programa.Results very frequent that the formative processes in the education audiovisual may
have been used treating to emphasize in excess all related it to the language and the
aesthetics, leaveing to a side the knowledge and the own technological characteristics
of the means. This phenomenon puts from relief the evidence of a palpable formation
lack audiovisual technological of the professorship that it is accurate to palliate. After
the reading of this article the reader will be able to prove that the presence of the
technology in the world is so evident that it does not fit possible argument for not to
justify its incorporation by comfort or program reasons.