A presente investigação tem como objectivo a análise das respostas à violência numa escola básica de 2.º e 3.º ciclo, partindo-se da hipótese de que as escolas que enfrentam problemas relacionados com a violência escolar definem
estratégias concretas para responder a essas situações. Nesta pesquisa procurou
analisar-se diferentes dimensões relacionadas com o contexto e as práticas e
representações dos diferentes actores (em particular dos alunos), e a forma como as
regras escolares foram mobilizadas para reduzir as situações de violência na escola.
A estratégia metodológica utilizada privilegiou uma análise de carácter intensivo e
qualitativo, procurando relacionar os dados empíricos recolhidos com os dados
oficiais do Gabinete de Segurança do Ministério da Educação e outras informações
estatísticas disponíveis sobre o estabelecimento em análise.The main goal of the present research is the analysis of the responses to
violence in a basic school (from 5th to 9th grade), working on the hypothesis that
schools facing problems related to violence define concrete strategies aiming at
finding responses to those situations. In this research we tried to analyse different
dimensions with reference to the context, as well as practices and representations
concerning the different actors involved in the school (students in particular), and
understand whether the school’s rules were mobilized in order to reduce violence.
The methodological strategy used in this research was based on an intensive and
qualitative analysis, where elements such as the collected empirical data, official data
from the Office of Security of the Ministry of Education and other available
statistical information about the school in reference were all considered and
interrelated.