La importancia de la música como parte de la formación y la cultura que
la escuela está obligada a dar a los niños y a los jóvenes ha sido reconocida
en tiempos relativamente recientes; durante muchos años se ha llevado a cabo
un proceso de valorización de la Música como elemento educativo. En este
proceso de valorización, el maestro ocupa uno de los lugares más importantes.
Niños y padres han de llegar a reconocer el valor de la música en la formación
del educando, siendo parte del mismo, transmitido por el maestro.
Desde esta perspectiva, y con un afán constructivista se realiza un análisis
comparativo de dos importantes perfiles en la educación, el profesor novel y el
profesor experto, diagnosticando los problemas con los que se encuentra el
principiante para conseguir sus objetivos, y ayudando así a solventarlos.The importance of music as part of the education and culture that schools
are obliged to give children and adolescents has been acknowledged in relatively
recent times. For many years music has undergone a process of evaluation as
an educative factor. During this process the teacher occupies one of the most
important positions. Children and parents have to recognise the value of music
in, and as part of, the education of the pupil as passed on by the teacher. From this perspective, and in a constructive way, a comparative analysis is
made of the two important profiles in education, the inexperienced teacher and
the experienced teacher, identifying the problems encountered by the former in
order to achieve his or her objectives, and thus helping to solve them.