En este artículo se analizan la complejidad del proceso de construcción de los Centros de
Profesores y el papel desempeñado por una diversidad de instancias y personas que, desde
distintos puntos de vista, defendieron su articulación dentro del más amplio campo de la
formación permanente del profesorado español entre 1983 y 1990. Habiendo tomado como punto
de partida de nuestras reflexiones el último libro de Julia Varela –Las reformas educativas a
debate (1982-2006)– defendemos tanto su interés como la asimetría existente entre la relevancia
política de esta obra y su debilidad historiográfica.In this article we analyze the process of construction of the Teachers' Centers in Spain and the
role played by a diversity of agents who, from different points of view, defended its setting-up
inside the wider field of the in-service teacher training between 1983 and 1990. The starting
point of our reflections has been the last book published by Julia Varela: The educational
reforms to debate (1982-2006). The undoubted interest of this book does not conceal the
asymmetry that exists, in our opinion, between its political relevancy and its historiographic
weakness.